Discalcular: perfil matemático, Esta propuesta nace del deseo de acompañar a psicopedagogas que sienten la necesidad de seguir profundizando su mirada sobre el aprendizaje matemático, comprendiendo cómo se construye, qué procesos cognitivos lo sostienen y cómo leer clínicamente las dificultades
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Discalcular: Claves del Perfil Matemático
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El curso busca potenciar la construcción de hipótesis diagnósticas que permitan diferenciar la discalculia de dificultades secundarias a factores pedagógicos, emocionales o contextuales.
Orientado para
radio_button_checked Profesionales y estudiantes avanzados en carreras afines a la salud y educación con interés en profundizar en esta habilidad académica: las matemáticas
En este encuentro nos proponemos recorrer, desde una perspectiva neurocientífica y psicopedagógica, los principales ejes que permiten comprender cómo se construye el aprendizaje matemático y de qué manera se configuran las dificultades específicas en este dominio.
Comenzaremos con un encuadre conceptual que retoma los aportes de las neurociencias cognitivas para comprender el desarrollo del sentido numérico, las representaciones de cantidad y los sistemas de procesamiento numérico implicados en el aprendizaje matemático.
Avanzaremos luego en la comprensión del perfil matemático, abordando los procesos cognitivos que lo sostienen y los indicadores clínicos que permiten diferenciar una Dificultad Específica de Aprendizaje en matemática de otras dificultades de origen pedagógico, emocional o contextual.
A continuación, nos detendremos en el análisis clínico de la discalculia, integrando los desarrollos teóricos de Dehaene, Butterworth y la neuroeducación, para comprender la especificidad de esta dificultad y su impacto en la trayectoria escolar a través de la casuística.
Discalcular: perfil matemático, Esta propuesta nace del deseo de acompañar a psicopedagogas que sienten la necesidad de seguir profundizando su mirada sobre el aprendizaje matemático, comprendiendo cómo se construye, qué procesos cognitivos lo sostienen y cómo leer clínicamente las dificultades
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